以下是UC加大系列大學所承認的網路拿課學校與資源：
• APEX Learning Virtual School
• Brigham Young University Independent Study (BYU)
• Connections Academy
• Education Program for Gifted Youth Online High School at Stanford University (EPGY)
• K12, Inc.
• Laurel Springs Online
• National University Virtual High School
• PASS Program / Cyber High
• UC College Prep Online (UCCP)
資料來源：http://www.ucop.edu/a-gGuide/ag/online_course.html
申請大學進入名校，在孩子的成長與求學過程中，變得越來越競爭，越來越挑戰。對所謂的ABC孩子而言，也就是在美國出生長大，英文流利成為母語並從小接受英文環境教學的孩子，要一路上過關斬將申請進入名校，都已經是一件越來越辛苦的事情; 這樣的升學之路對很多新移民的孩子而言，在擁有合乎申請大學的競爭條件之前，是否有足夠畢業或是合乎申請UC加大系列大學的條件即成為眼前最困難的問題。
什麼是A-G課程？
申請加州大學，基本的A-G課程是必備的要求。所謂的A-G課程，就是在高中畢業之前這些欲進入加大就讀或是其他更優秀的名校就讀的學生，都必須要完成的學分。不僅僅是完成學分而已，更要在這些課程上做好學涯安排以達到可以看出學生的潛能與承接挑戰與難度的課程耐力; 拿到好成績更是這些A-G課程的競爭條件。A類別課程是歷史科目，UC大學一般要求至少要有兩年的歷史學分，ACI南加州學院以過去的升學輔導經驗建議，推薦學生要具備三年左右的歷史課學分會比較具有競爭力。B類別課程是英文，UC加大需要申請學生完成四年的英文課程學分，這一項也往往是決定移民學生選課的關鍵。因為不但學分一定要拿到之外，在因為英文能力還不及正規水平的狀況下，其他很多學科的課程就將會受限而以至於不能拿課。例如，理科、幾何、或是歷史等等。C類別科目是數學，一般UC大學要求是要有三年的學分，為代數一、幾何學以及代數二。但是通常ACI南加州學院都建議學生繼續多拿一些具挑戰力的數學課程，比如說淺微積分，微積分，或是AP的微積分與統計課程等等。D類別是理科項目，UC雖要求一定要有兩年的裡科學分，但是一般學生普遍都以拿超過至少三顆科目為目標，最常見的理科課程則為生物、化學與物理。當學生程度夠的時候，通常在學校選課時透過學生的在校成績，老師推薦以及與輔導老師的商談，都會建議能力強的學生往AP水準的理科科目拿課。E類別是外國語文科目，UC大學要求至少要有兩年的學分，但是在一般的經驗裡，學生也至少試著拿3-4年的語言課程。常見的語文課程有中文、西班牙文、法文、日文、德文等等。視每一個家庭本身是否具有不同的原生文化語言優勢，或是孩子的特殊喜好與能力拿課程。通常都建議拿一門語言課程並練習到中上水平，而不要試著跳選不同的外國語課程卻沒辦法達到比較專精的程度。F類別課程為視覺與表演藝術類課程。這門科目UC大學通常要求至少一年的學分。不同的學校與學區也設計不同的課程讓學生選課。普遍有美術課、音樂或是樂隊活動、設計課、相關電腦課、攝影課等等。G類課程是選修課，一般UC大學要求至少要有一年的學分，選修課程的提供非常多元化，學生透過選修課程可以學到非常不同領域的課程知識與團隊合作。
看見了上述的林林總總課程，除了原來一般家長學生都重視也都知道的英文、數學、理科、歷史等等所謂的主科課程之外，還有很多因為不同學區與不同教學資源設計下產出的多種不同課程安排。選課與拿課是一門學問，更是幫助孩子順利畢業甚至提高機會進入名校的重點之一。但是要是移民家庭的孩子因為來美國的時間比較短，課程學分修的不夠，就必須自己在暑假的時候到社區大學把學分補齊。不過因為加州遇上的經濟風暴，以及許多教育經費短缺，所以學生要如期在社區大學拿課也變成了一件難事。
上網拿課，補齊學分
在此討論UC加大承認網路上可以拿課的學校提供學生參考，只是畢竟網路拿課本身有很多限制，它補齊的也僅僅是學分應該修滿的最低門檻，著實對於一個學生在學業上的念書潛力或是選課考量，並沒有太多的優勢效應。以下就是UC加大承認的網路上拿課的資訊。
• APEX Learning Virtual School
• Brigham Young University Independent Study (BYU)
• Connections Academy
• Education Program for Gifted Youth Online High School at Stanford University (EPGY)
• K12, Inc.
• Laurel Springs Online
• National University Virtual High School
• PASS Program / Cyber High
• UC College Prep Online (UCCP)
資料來源：http://www.ucop.edu/a-gGuide/ag/online_course.html
不過要注意的事項是，一般網路上的科學實驗課程或是視覺表演與藝術課程是比較沒有辦法透過網路拿課的方式來拿到學分。道理很簡單，因為這些科學課程需要訓練做實驗，所以實驗室的課程也是學習的一大重點。受限於網路教學的關係，科學課程與需要表演、需要互動的藝術表演課程，是沒有辦法得到UC的承認的。除非是UCCP，也就是UC加大自己本身推薦附設的網路課程，是可以承認此課程中的科學課程學分的。
每一位注重升學並且還有機會與時間把學分補齊的學生，都應該要掌握時間在高中畢業之前，儘快把學分補齊。如上述所言，ACI南加州學院郭主任表示，所謂的網路學分，是一種沒辦法的狀況之下的消極學分，所以拿了A也不具優勢，只是在時間彈性的效應上有優點，實際上缺乏一對一的教學互動，也沒辦法有同儕之間的合作與互動關係培養。想當然耳，網路拿課的方式是一種可以接受的拿學分的方式，但不值得鼓勵。普遍來說學生在自我網路世界的管理，也存在著許多爭議。畢竟這是一項頗新的政策，學生也不可以依賴網路拿課的方便性或簡單性，就不抓緊可以在社區大學或是在學校拿課的第一時間與機會。
而ACI南加州學院郭主任也由學生網路拿課的議題延伸討論初四項很常見的清少年求學問題; 而最重要的就是學生的自律問題，也是做家長應該要從旁協助的紀律管理。郭主任歸納：(1)過多電視、電腦的錯誤訊息會影響到孩子的判斷力與耐力。(2) 素食文化的影響，不單單影響了孩子多閱讀多思考的習慣，更導致品味不好的問題。(3) 青少年時期的孩子因為比較叛逆同時與家長關係也較多衝突，導致影響學習時候的情許和效果。(4) 對未來的長期規劃不清楚，在學習環境不佳，也缺乏人生目標規劃的狀況之下，很多年輕學生沒有辦法在黃金時間掌握最佳的學習效果。就著上述的這四項常見問題，家庭教育工作的配合相當重要，比如說培養好的閱讀習慣更需要從小開始。
Tuesday, February 15, 2011
Friday, February 11, 2011
虎媽現象之中國文化與西方文化的教育概念
本文摘錄自KAZN1300 AM 中文廣播電台，教育專訪節目。2011, 2月8日。
更多相關廣播節目內容摘錄，請參閱我們的ACI網站，『部落格』單元。www.ACIprep.com-
虎媽效應餘波盪漾，在近期的各大報章雜誌或是網絡上引發大量討論。最為大家所關心討論的，就是東西方的一個嚴格一個自由的家庭教育觀念。這個延伸的熱烈迴響，不僅講近了很多做移民父母的心坎裡，更是帶領出一個更大領域的議題，就是中國文化與美國文化之間家庭教育觀念的差異。
在孩子未能做出正確的選擇之前，我幫他做選擇的嚴格把關
越來越多的讀者分享到虎媽在管教孩子上的嚴格與堅持，也有越來越多的虎媽與女兒之間的交流成長小故事被媒體流傳，我們在這些故事的背後，看見的是虎媽一次又一次的堅持，雖然大眾評價兩極，但是虎媽的嚴個教育付出背後，不爭的事實是女兒功課學業上的成功。虎媽家裡，對女兒的嚴格，實在是各方面的。舉例來說，虎媽有十大家規，一、不準在外面過夜，二、不準參加玩伴聚會，三、不準在學校裏賣弄琴藝，四、不準抱怨不能在學校裏演奏，五、不準經常看電視或玩電腦遊戲，六、不準選擇自己喜歡的課外活動，七、不準任何一門功課的學習成績低於A，八、不準在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平，九、不準演奏其他樂器而不是鋼琴和小提琴，十、不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴。在這些看似瘋狂的家規背後，虎媽其實語重心長的說出他的論點：『我這種外人眼中有些嚴苛的教育，實質上是掌握孩子人生的最初選擇權』。孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的『選擇』，家長要負起這個責任，督促孩子去實現這個選擇。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應該放手給孩子。
虎媽也分享到，她之所以會對孩子有這樣高的要求與堅持，其實源自於兩個原因。第一、自小接受中國式教育，並認為，這種嚴厲的教育可以培養孩子堅持不懈的品質。第二、擔心兩個女兒走下坡路。虎媽指出，第三代亞裔美國移民的生活很舒適，有一群成績B+的朋友，認為個人權利受憲法保護，不願付出辛苦，就會走下坡路。當我從小甚至是被我的父母以更嚴厲的教育方式教導之時，虎媽在當下或許不懂父母堅持的原貌，但是長大後回首，著實對父母的嚴厲教育非常感激。『在這個奇特的家庭裡我找到了力量和信心』，虎媽說到。
在這一段虎媽的小故事分享背後，我們看見的是他作為一個嚴格督促家長的角色，紀律是成功的基礎，家長有重要的階段性任務，在嚴格的背後，是方法與目標的設定。嚴格以外，也要有人倫歡樂，其實虎媽雖然嚴格，她卻給他的孩子充沛的愛與關心。這也是他的女兒說道，對媽媽的嚴格是百分之一百一十的感謝。ACI南加州學院郭主任提到，尤其在孩子五歲到十五、十六歲的階段，做父母的一定要幫孩子在做課業學習的很多關口把關。因為這一段時間裡，是父母最能夠發會影響力的時間。面對這樣的影響力，應該是先抓緊、後放鬆，等孩子到了可以自己掌握自已的選擇與判斷之後，再把孩子的選擇權教還給孩子。但是很多現代的移民父母，都是倒過來行的，很多父母是先放鬆後抓緊，也就是說在孩子還小可以管教督促的階段，父母沒有把嚴格定律的家提規則定下來，所以一旦孩子長大了，就更難改變孩子所有既定的學習習慣與溝通方式了。郭主任以24年的教學輔導經驗說道，讓孩子在愛跟紀律中成長，定清楚家庭教育的規則，讓紀律幫助孩子學習，是成功的第一步。想要進到好的大學就讀，更需要以這樣嚴格的紀律來達成這段長程訓練。
我的孩子可以比現在做的更好
虎媽對華人家長而言，是一個很具影響力的例子。他在孩子很小的時候，就幫孩子做好學習的重要時段規劃。他立定的目標清楚明確，並且確切的執行這樣的規則。那是因為他知道他孩子的潛力與能力，當孩子可以做到更好，他就不允許得過且過。當孩子可以拿下第一名的時候，虎媽是不接受第二名的狀況。這跟現代很多家長的觀念已經很不一樣了，西方許多家長是孩子為獨立的個體，所以對孩子不給予嚴格的要求，尊重孩子的想法與發展，但是在虎媽的觀念裡，確是沒有看清楚孩子的潛力與用對方法去推孩子一把。虎媽在一次的平面採訪中談及：『我注意到，西方父母在意孩子的自尊和心理感受，對孩子的學習沒有過多要求。中國媽媽看重孩子考了多少分，排在第幾名，會為孩子報很多課外班，督促其超過其他孩子。西式教育讓孩子自由，有創造力和想像力，但也直接造成孩子關注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進、遇到問題退縮等種種問題。中式教育方式能通過大量的訓練使孩子強化意志力，能培養良好的學習習慣。』不斷強調培育孩子良好的習慣與堅持的意志力，是虎媽看重的學習種點。通過大兩的訓練，能讓孩子學的更好，尤其在閱讀寫作這樣要一個一個穩紮穩打的打基礎的部份。ACI南加州學院天普市分校吳主任也分享到，要能夠達到閱讀寫作的良好水平，是一連串從小由單字、文法、背誦、練習、限時考試、濃縮文章概念、練習下標題能力等等的各種練習，才能夠在SAT考試的限時時間之內考出高分實力。
用宏觀的角度發掘孩子的最大潛力
郭主任更以訓練孩子的表達能力、思路、溝通人際關係、自信心判定孩子的寫作發揮實力。因為寫作能力好的孩子，會有比較敏銳的觀察力、幽默感、有見解看法，有時候這些孩子比較愛說話，也比較愛發問問題，不會學得在大家面前說話是很尷尬的一件事。這樣的孩子，常常會具有比較強的文章表達能力。郭主任也一再強調，從小叮嚀孩子寫字工整，多閱讀相關性文章以提升對不同文章閱讀的興趣與樂趣。在透過全家培育的固定閱讀習慣，把孩子的目標定的更遠更高。一個好的老師絕對比不上一個好的媽媽。對孩子給予自律性的規定時，用在寫作與閱讀的基礎點定，或是延伸練習，都是成功的關鍵。家長一定要幫助您的孩子找出可以維持進步的動力，用宏觀的角度，發掘孩子的最大潛力。
更多相關廣播節目內容摘錄，請參閱我們的ACI網站，『部落格』單元。www.ACIprep.com-
虎媽效應餘波盪漾，在近期的各大報章雜誌或是網絡上引發大量討論。最為大家所關心討論的，就是東西方的一個嚴格一個自由的家庭教育觀念。這個延伸的熱烈迴響，不僅講近了很多做移民父母的心坎裡，更是帶領出一個更大領域的議題，就是中國文化與美國文化之間家庭教育觀念的差異。
在孩子未能做出正確的選擇之前，我幫他做選擇的嚴格把關
越來越多的讀者分享到虎媽在管教孩子上的嚴格與堅持，也有越來越多的虎媽與女兒之間的交流成長小故事被媒體流傳，我們在這些故事的背後，看見的是虎媽一次又一次的堅持，雖然大眾評價兩極，但是虎媽的嚴個教育付出背後，不爭的事實是女兒功課學業上的成功。虎媽家裡，對女兒的嚴格，實在是各方面的。舉例來說，虎媽有十大家規，一、不準在外面過夜，二、不準參加玩伴聚會，三、不準在學校裏賣弄琴藝，四、不準抱怨不能在學校裏演奏，五、不準經常看電視或玩電腦遊戲，六、不準選擇自己喜歡的課外活動，七、不準任何一門功課的學習成績低於A，八、不準在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平，九、不準演奏其他樂器而不是鋼琴和小提琴，十、不準在某一天沒有練習鋼琴或小提琴。在這些看似瘋狂的家規背後，虎媽其實語重心長的說出他的論點：『我這種外人眼中有些嚴苛的教育，實質上是掌握孩子人生的最初選擇權』。孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的『選擇』，家長要負起這個責任，督促孩子去實現這個選擇。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應該放手給孩子。
虎媽也分享到，她之所以會對孩子有這樣高的要求與堅持，其實源自於兩個原因。第一、自小接受中國式教育，並認為，這種嚴厲的教育可以培養孩子堅持不懈的品質。第二、擔心兩個女兒走下坡路。虎媽指出，第三代亞裔美國移民的生活很舒適，有一群成績B+的朋友，認為個人權利受憲法保護，不願付出辛苦，就會走下坡路。當我從小甚至是被我的父母以更嚴厲的教育方式教導之時，虎媽在當下或許不懂父母堅持的原貌，但是長大後回首，著實對父母的嚴厲教育非常感激。『在這個奇特的家庭裡我找到了力量和信心』，虎媽說到。
在這一段虎媽的小故事分享背後，我們看見的是他作為一個嚴格督促家長的角色，紀律是成功的基礎，家長有重要的階段性任務，在嚴格的背後，是方法與目標的設定。嚴格以外，也要有人倫歡樂，其實虎媽雖然嚴格，她卻給他的孩子充沛的愛與關心。這也是他的女兒說道，對媽媽的嚴格是百分之一百一十的感謝。ACI南加州學院郭主任提到，尤其在孩子五歲到十五、十六歲的階段，做父母的一定要幫孩子在做課業學習的很多關口把關。因為這一段時間裡，是父母最能夠發會影響力的時間。面對這樣的影響力，應該是先抓緊、後放鬆，等孩子到了可以自己掌握自已的選擇與判斷之後，再把孩子的選擇權教還給孩子。但是很多現代的移民父母，都是倒過來行的，很多父母是先放鬆後抓緊，也就是說在孩子還小可以管教督促的階段，父母沒有把嚴格定律的家提規則定下來，所以一旦孩子長大了，就更難改變孩子所有既定的學習習慣與溝通方式了。郭主任以24年的教學輔導經驗說道，讓孩子在愛跟紀律中成長，定清楚家庭教育的規則，讓紀律幫助孩子學習，是成功的第一步。想要進到好的大學就讀，更需要以這樣嚴格的紀律來達成這段長程訓練。
我的孩子可以比現在做的更好
虎媽對華人家長而言，是一個很具影響力的例子。他在孩子很小的時候，就幫孩子做好學習的重要時段規劃。他立定的目標清楚明確，並且確切的執行這樣的規則。那是因為他知道他孩子的潛力與能力，當孩子可以做到更好，他就不允許得過且過。當孩子可以拿下第一名的時候，虎媽是不接受第二名的狀況。這跟現代很多家長的觀念已經很不一樣了，西方許多家長是孩子為獨立的個體，所以對孩子不給予嚴格的要求，尊重孩子的想法與發展，但是在虎媽的觀念裡，確是沒有看清楚孩子的潛力與用對方法去推孩子一把。虎媽在一次的平面採訪中談及：『我注意到，西方父母在意孩子的自尊和心理感受，對孩子的學習沒有過多要求。中國媽媽看重孩子考了多少分，排在第幾名，會為孩子報很多課外班，督促其超過其他孩子。西式教育讓孩子自由，有創造力和想像力，但也直接造成孩子關注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進、遇到問題退縮等種種問題。中式教育方式能通過大量的訓練使孩子強化意志力，能培養良好的學習習慣。』不斷強調培育孩子良好的習慣與堅持的意志力，是虎媽看重的學習種點。通過大兩的訓練，能讓孩子學的更好，尤其在閱讀寫作這樣要一個一個穩紮穩打的打基礎的部份。ACI南加州學院天普市分校吳主任也分享到，要能夠達到閱讀寫作的良好水平，是一連串從小由單字、文法、背誦、練習、限時考試、濃縮文章概念、練習下標題能力等等的各種練習，才能夠在SAT考試的限時時間之內考出高分實力。
用宏觀的角度發掘孩子的最大潛力
郭主任更以訓練孩子的表達能力、思路、溝通人際關係、自信心判定孩子的寫作發揮實力。因為寫作能力好的孩子，會有比較敏銳的觀察力、幽默感、有見解看法，有時候這些孩子比較愛說話，也比較愛發問問題，不會學得在大家面前說話是很尷尬的一件事。這樣的孩子，常常會具有比較強的文章表達能力。郭主任也一再強調，從小叮嚀孩子寫字工整，多閱讀相關性文章以提升對不同文章閱讀的興趣與樂趣。在透過全家培育的固定閱讀習慣，把孩子的目標定的更遠更高。一個好的老師絕對比不上一個好的媽媽。對孩子給予自律性的規定時，用在寫作與閱讀的基礎點定，或是延伸練習，都是成功的關鍵。家長一定要幫助您的孩子找出可以維持進步的動力，用宏觀的角度，發掘孩子的最大潛力。
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