這裡有一份AQ指數測試表，歡迎您動手做做看：
（我們很快就會有英文版的，請稍待片刻）
「請注意每一題目後面的英文字，這與等下的計分方法有關」

1同事對你的點子完全沒有反應。
對於同事對我的點子沒有反應的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
同事對我的點子沒反應，和下列事物相關： 我 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-

2在會議中，同事對你的報告反應冷淡。
同事對我的報告反應冷淡： 這和我生命所有層面 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
同事對我的報告反應冷淡，和下列事物相關 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

3你在重大投資中賺了許多錢。
我賺許多錢的原因： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R+
導致我賺許多錢的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E+

4你和你所愛的人隔閡愈來愈深。
和所愛的人隔閡愈來愈深的原因：這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
導致和所愛的人隔閡愈來愈深的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

5你所敬重的人跑來詢問你的意見。
他詢問我意見的原因： 和我生命所有層面相 1 2 3 4 5 只限於這一次 R+
導致他詢問我意見的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E+


6你和伴侶（或是對你有非凡意義的人）起了激烈的爭執。
對於我們激烈爭吵的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
我覺得這件事的結果，自己： 不必負責 1 2 3 4 5 要負完全責任 Ow-

7主管要求把你派駐到別地工作，否則飯碗不保。
對於主管要我派駐他處的原因，我：這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
主管派我駐他處的原因，和下列事物相關： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

8你重視的朋友在你生日那天卻沒有來電。
對於朋友沒有來電的原因，我覺得自己： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
朋友沒有來電，是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-

9你最親密的朋友得了重病。
朋友重病，我 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
朋友重病，我 不該負責 1 2 3 4 5 要負完全責任 Ow-

10你應邀參加重要事件
我對自己受到邀請的原因： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C+
我受到邀請是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-



11別人拒絕讓你參與重要工作。
我被拒絕的原因： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
我被拒絕的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

12你所敬重的同事批評你。
我被批評的原因： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
導致我被批評的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

13你被加了薪。
對於被加薪的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C+
我被加薪，是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or+

14你最親愛的人罹患癌症。
他得癌症的原因： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
導致他得癌症的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

15 你最近的投資獲利不如當初預期。
我的投資策略未能奏效，原因： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
導致我的投資策略未能奏效，原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

16你錯過班機…
對於錯過班機的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
我錯過班機的原因是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-

17我獲選參與一個重要的工作計畫。
對於獲選的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C+
我獲選參加這個計畫，應該： 不必負責 1 2 3 4 5 負完全責任 Ow+

18負責的工作計畫失敗了…
對於失敗的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
對於計畫的失敗，我： 不必負責 1 2 3 4 5 要負完全的責任 Ow-

19老闆要你減薪30%，否則請你走路（炒你魷魚）。
對於減薪的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
我被減薪，是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-

20生日當天獲得意外禮物。
我得到這個禮物： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R+
我得到這禮物的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E+



21開車赴約時，車子拋錨。
我車子拋錨，是： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
我車子拋錨的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

22醫師告訴你，你的膽固醇過高。
我的膽固醇過高，是： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
我膽固醇過高的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-

23獲選負責重要的工作計畫。
對於我獲選的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C+
我獲選負責這個計畫，是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or+

24打了幾通電話給朋友，卻沒有回音。
朋友沒回電話，是： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R-
朋友沒回電話的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E-


25工作表現受到表揚：
我受到表揚，是： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R+
我受到表揚的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E+

26你身體健康檢查的時候，醫生要你注意健康。
對於醫生特別提醒我的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
對於這件事，我覺得： 不必負責 1 2 3 4 5 要負完全責任 Ow-

27你敬重的人讚美你。
我對我被讚美的原因： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C+
這件事情的原因，我： 不必負責 1 2 3 4 5 要負完全責任 Ow+


28你的考績結果不佳。
對於考績不佳的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
考績不佳，我： 不必負責 1 2 3 4 5 要負完全責任 Ow-

29你未獲企盼已久的升遷。
對於未獲升遷的原因，我： 無能為力 1 2 3 4 5 能完全控制 C-
我未獲拔擢，是因為： 我自己 1 2 3 4 5 其他人或其他因素 Or-

30你被同事選為一個重要委員會的主席。
我獲推選，是： 這和我生命所有層面相關 1 2 3 4 5 只限於這一次 R+
我獲推選的原因： 永遠存在 1 2 3 4 5 不會再發生 E+


當您做完以上的測試之後，請一題目把不同提行得數值加起來。比如說，把全部Or題型都相加上，之後會得到一個數字。依此方法把每一個題型都加出一個數值即可。


計分方法：
1.把Or 和Ow 總分加起來，此為O2分數
2.分別算出C, R, E各欄的總分
3.把C, O2, R, E的總分加起來，就是你的AQ值囉。


我的AQ值（C+O2+R+E）是：___________


值測出來了嗎？現在我們來看看總分所代表的意義：

0-60
你可能已經忍受長久的痛苦。你的動機、精力、健康、活力、表現、毅力和希望都可以藉著學習而提昇。

60-194
你的潛力可能尚未完全發揮，逆境對你有嚴重影響， 使你難以登峰造極。

95-134
通常只要不碰上挫折，就能在日常生活中一帆風順，但卻可能承受不了較大的難關，容易因生活中累積的挫折和挑戰而覺得沮喪難過。

135-165
你可能在日常挑戰中能奮力堅持，也發揮了潛力

166-200
你有承受重大挫折並且持續努力向上的能力。



在知道了您的AQ指數之後，請看下列表格，告訴您每一個值數代表的意義：
C
Control 控制：「你覺得自己對挫折有多大的控制能力？」這個知覺非常重要，沒有控制能力，希望就化為烏有。

38-50
覺得自己能掌控大部分的逆境。越覺得自己有掌控能力，就愈有可能創造改變。

24-37
你也許會覺得視事件規模，可以掌控部分逆境，你也許不容易沮喪，但碰到大事卻可能比較難保持控制感。

10-23
覺得自己難以掌控一切，對防止破壞更無能為力，嚴重的話會造成宿命論。



O2
Origin 起因：「挫折的起因是什麼人或什麼事？」Or成績愈低愈可能自責。
Ownership 責任歸屬：「我對挫折應負多大責任？」Ow成績愈高代表愈願意承擔結果（不論原因為何）

38-50
你會把成功視為自己努力的結果，把逆境當成外在因素所造成。你懂得避免不必要的自責，樂於接納挫折，使你能真正採取行動。

24-37
你有時會把挫折當成外力使然，有時又覺得源於自己。偶爾也可能為逆境不必要地自責，也許自己該為挫折多負點責任，但只限於你覺得相關的部分，而不願投入更多。

10-23
你會把挫折當作是自己的責任，會造成過多的壓力，傷害自己的自尊及工作動機。你也可能推卸責任，不願解決問題。長久下來，會導致你懷疑自己的能力，面對重大挑戰時也會退縮。


R
Reach 影響：「挫折對我其他生活領域會有多大影響？」R低，就會讓挫折跨進人生其他層面。R高，愈可能抑制問題發展。

38-50
你會把挫折視為特定事件。越限制逆境範圍，越覺得自己能力有限，不致驚惶失措。限制挫折範圍，研你更容易處理生命中的困難、挫折和挑戰。

24-37
你會視逆境為特定事件，也可能偶爾讓逆境過度影響生活的其他層面，例如在沮喪的時候會誇大壞消息，而要靠別你提醒你這是情緒的陷阱。

10-23
你覺得逆境遍佈生活的其他領域。例如你會把未回的電話視為友誼的破裂。


E
Endurance 持續：「挫折會持續多久？」分數愈低，越可能認為挫折會持續很長的時間。

38-50
你會視成功為持久的成果，即使不是永久的。你會視挫折為暫時的現象，不久就會消失而且不會再出現。這增加你精力、樂觀和採取行動的可能。


24-37
你覺得挫折是持續的，偶爾會阻礙你取積極行動。面對人生輕微或中度的挑戰，也許可以保持信心，勇往直前，但在你脆弱時，尤其在面對非常嚴重的挫折時，希望就會降低。

10-23
你會視逆境持久發生，視正面的事件為一時的幸運，這代表你比較容易會有無助或喪失希望的反應。長久下來也許會對生活中的某些層面憤世嫉俗。

進入理想中的優質大學，需要具備哪3Q呢？

文章內容摘錄於 1300 升學直通車 節目
主講人：ACI南加州學院 郭主任 Temple City Yvette Wu, 吳主任


每一家華裔家庭都知道，現在要栽培孩子進入理想的名校，除了激烈競爭的課業壓力之外，孩子所需具備的全方位準備，也帶來很多生活中的壓力。ACI 南加州學院經歷23 年時間的研究，以切身成功帶領上萬名孩子進入名校的經驗發現，現代學子必備有3Q，才能更順利的贏的競爭優勢進入名校就讀。


大學看的是哪3Q？
3Q之中的前兩Q或許很多家長都知道了，即是IQ與EQ。而第三Q，也是近期許多美國大學與商業界紛紛研究出來的個性特徵指數，AQ。AQ，是一項具評比依據可以看出一個學生是否有受挫忍耐力的指數。AQ (Adversity Quotient) 是人們應付逆境的能力。所謂「人生不如意事十常八九」，你可有想過我們一天平均遇到的不如意事、大小挫折竟有二十多件！所以我們應付逆境的能力是成功的重要因素。事實上，心理學家從近年進行的研究結果亦已得出智商(IQ)決不是致勝的最重要因素，情緒控制(EQ)和逆境的應付(AQ)才起決定性的作用。此3Q用在許多大企業的徵才項目裡，也是很多高階主觀評分新或是打職員考績的分數依據。當然，在孩子還沒進入大學生活以及社會之前，家長就已經可以依據這三種Q的指數，臆測出自己孩子在升學以及未來工作上的實力了。利用這3Q來重新審視孩子成績單上的訊息，配合著三個ACI南加州學院一再建議的自省問題，我是誰？我將來要的是什麼？以及我現在在做什麼？用這簡單的幾個問題，分析自己的學習態度與方式，配合檢驗成績單上的學業證據，其實，進入大學之前，每個家長與孩子都可以自省的發現，『我是否具有優秀競爭優勢』的另一種詮釋。這些檢驗的方法，糝入在生活裡成為另一種現代生活升學工作都不可或缺的，軟實力。


何謂軟實力？
是的，軟實力是一項新指標。美國一所很有名，栽培出很多優異總統的高中名校，Phillips Academy (http://www.andover.edu/Pages/default.aspx)，透露當他們校方在選擇未來領袖型的學生時，就是依據所謂的軟實力來定奪。軟實力可以由所謂的兩種因素看見，一種是可見因素，另一則是不可見因素。可見因素包括：學校成績，課外活動記錄。不可見因素包括：一個學生的愛心，耐心，對他人的關心，對事物的忍耐力，受挫力等等。而軟實力應用在生活當中，就是一種對生活環境變化的快速應變處力能力。比如說，一旦有緊急事故發生在大學校園中，好比下了大風雪學校必須關掉一些教室，學生必須共擠一棟宿舍，課室變成由小班併班成200多人的大班級，頓時間惡劣的天氣環境影響到每天本來舒適的生活，孩子們怎麼一邊面對遽變的生活模式，卻也一邊磨和與其他人共事的生活？這個時候，對挫折的忍耐力，與他人的人際關係等等，就是所謂的軟實力培養顯得一成重要，這也牽連回我們之前探討的AQ指數能力。

高中生怎麼把軟實力，AQ與申請大學做連結呢？其實從GPA以及10、11年級的繁重課業背後，看見的就是對挑戰的能耐，對選課所做的長遠計畫，以及對拿課的執行力。大學看得出來孩子的準備，是否有善用9-12年級的學校資源，透過選課與成績展現，看得出來一個孩子對自己生活以及學業的計畫和期許。進步的空間、速度與能力，更可以由是不是拿有高接班的課，或是AP課程，檢驗出一個孩子是不是具備堅強的軟實力可以不斷的接受嘗試新挑戰。撇開課本成績之外，課外活動的規劃更是評估軟實力的諸多來源。課外活動的軟實力培養，可由兩項特點出手加強。第一，自信心的提昇與培養。第二，培養與人的互動。很多學生對自信心的提昇培養一直無法突破。很多學生怕上台說話，不喜歡主動在班上或是學校帶領一些活動。更多時候，孩子很怕輸，也很怕被同學老師笑。其實，學會運用校方硬體和軟體資源，尋找貴人，利用學校與他人的網絡連結資源，或是尋求專業教育機構的幫助，可以克服上述的問題。第二點，透過培養與人的互動，學會溝通表達，不樹立敵人，面對當下的環境不順，都可以想出辦法一一克服，並有正向的思考影響他人。這些優勢放大在未來的工作環境當中，就成了商業間的互動，與同事的相處，與『異己』的意見的融合等等能力調適。換句話說，受挫力不佳，總是先檢討他人，不檢討自己等等的狀況，久而久之都會被傳遞出來，變成負面的人格特質。


你是哪一類別的學生？您的孩子是哪一類別的孩子？
在ACI南加州學院25年的教育經驗裡發現，有三種簡單分類的孩子，可以呼應上述的3Q能力和軟實力。第一種是胸無大志型的學生，比如說在面對SAT升學考試準備時，就是一副我做不到我也不想好好做到的樣貌。第二種是半途而廢型，這樣的學生往往就是在看見自己成績沒有起色後，就變得意興闌珊，覺得反正我再怎樣努力都部會進步了啦，因此而漸漸放棄。第三種是最積極也是最正向的類別，登峰造極者。這就是各大名校搶著要的具備未來領袖潛力，適合長期馬拉松耐力跑的學生。經過挫折的洗煉，可以不畏困難，一一找出解決的方法度過瓶頸，發光發熱。同時這樣的學生，往往都具有不鑽牛角尖的正面思考力量，有幽默感，能化解很多紛爭，把時間的規劃放在最事半功倍的位置。坦白說，教育制度沒辦法一口氣教會學生這樣多的歷練和力量。很多成功的孩子具有成熟的人際關係和競爭力是來自於家庭的輔助和家庭觀念的培育。這也就是大學要的多元化入學的，樂於走入人群服務他人，擁有高EQ與高AQ的情緒商數和挫折忍耐力等等特質的優秀黑駒。請每一位家長一齊幫助您的孩子在逆境中成長，學會不要抱怨，並且學會釐清責任歸屬。在念書的背後，學會突破困難，破繭而出的真智慧。因為每一間優秀大學要的都不是只會讀書的孩子，而是要能發展的好個性。

相信，別人做的到，你也做的到。
ACI南加州學院秉持正向力量，幫助您的孩子，展翅飛翔。

ELD新移民的家庭應該如何幫助孩子跟上美國學校的腳步？

ELD的學生，就是所謂的新移民家庭的學生一到美國來可能會經歷一段很辛苦的的英語學習路途。他們所加入的學校的英文課程，往往不能算的上是正規的英文課程 （像ABC 孩子一路念書上來的英文班級）。一般來說，要先由移民級的英文念起 (ELD或是ESL的學生)。這樣一群ELD的孩子，通常要面對的不只是英文程度上的競爭，還要面對本州學生，以及學區區域上的競爭。ACI見到很多這樣的孩子，也幫助許多ESL的學生。雖然新移民的家庭好像因為語言起步比較晚，感覺上念書或是參加學校活動都比較辛苦，但是實際上，移民孩子具有很多東方文化與教育習慣下的優勢，要是運用得宜，辛苦一段時間之後，就會急起直追迎頭趕上，並且會創造出一股不一樣的學習風格，得以展現在申請大學的自傳裡。


看似輕鬆的美式學制，其實蘊藏很多深遠的制度
家長在移民到美國之前恐怕不了解原來看似自由自在的美國教育制度之下，其實升學不但嚴謹、辛苦，還有很多必須要家長一起學習，一起陪伴才能一一克服的問題。新移民學生不加緊腳步離開ELD程度的英文課的話，尤其是在高中階段，有很多正規學分，也就是UC加大承認的學分的課程他們都不能夠選修。換句話說，英文不好，就只能暫時停留在園地踏步，一直要等到英文程度追上了所謂了正常班級的英文，才能夠選修其他高中必修的課程。新移民的家庭，更應該因為孩子剛搬到美國還不熟悉當地的教育制度所以需要收集更多的升學資訊，跟著學校的學制走，配合校方的資訊，多與老師聯絡，也可以就近找當地的升學機構詢問。尤其在對於排課選課的問題，早一點疏通疑惑，就早一點可以幫助孩子脫離移民階段的英文問題，提早晉升到更適合孩子水準的班級。


一般學校雖然都有所謂的升學輔導老師，但是這些校方的輔導老師指導的目的不是在於幫助孩子進入名校，但的確是幫助孩子順利學習以達成高中畢業的條件。這樣的幫助對移民學生而言，就顯得不夠紮實。孩子要設立的目標不只是語言的進步，更要有跟上大環境的決心毅力，有明確的目標，有好的態度建立，有馬上執行的動力並且用信念支持念書或是學習語文的這個困難挑戰。ACI在過去引導新移民的孩子或是幫助新移民家長方面，發現其實來到美國的半年至一年之間，孩子的進步是最大的。校方也不單單只看孩子的分數來決定是不是可以轉到正規班級的英文，而是要看孩子整體的上課狀況以及成熟度。新移民的孩子多多少少都會面臨學習上要一直追趕，卻又好像趕不上的窘境。但是其實ACI輔導過的很多移民孩子，不但因為家庭有全力的支持，加上孩子本身的好學與積極，所以孩子不但一下子就追上了學校的課程水準，還有學生可以跳級提前進入大學名校就讀。他們能，你也能，一直是南加州學院秉持的想法。

當孩子回家跟父母說，『我有跟上學校的進度阿』，但是偏偏好像家長發現怎麼孩子在移民班級裡念了很多年了都還沒有辦法跳脫出來，這時候，我們建議您的是:
英文不僅僅是跟著學校念就好，要下功夫自己念並且最好超前念。這樣才有辦法把自己的程度跟所謂的移民程度拉大。比如說在寫作練習的部份，很多孩子都用東方思想的方法，做所謂的文章背誦，但卻不知道已經犯了剽竊的問題。西方思想希望每一個孩子都有自己的原創力與獨立性，所以不希望學生用背誦文章的方式來練習作文。更希望孩子不要因為網路擷取資訊的發達，而直接用貼文的方式轉載作品。還是要一步一腳印的好好把英文的基礎往深紮根。


鼓勵您的孩子，把目標設的遠一點，把腳步放的紮實一點，把學習定的長程一點，是很有助益的。當您得孩子漸漸建立起讀書的信心以及找到學習的成就感的時候，他們的進步，往往不再是蝸牛慢爬，而是展翅飛翔。

SAT作文如何進步？如何準備？作文可以考滿分嗎？

作文寫作在SAT考試中佔有舉足輕重的角色。SAT的閱讀力、表達力都要求要有一定的技巧。把寫作的能力擴大到走出校園的範疇，在未來的工作上，職場上，人際關係上，領導能力上，都需要具備寫作的實力。

SAT考試的作文加強可以由兩個方面著手，第一是文章的流暢度，第二是語法、生字、正確性的使用。在SAT尚未由1600改版變成2400分之前，數學佔的比重比較重要，但是新版本，也就是2400分的SAT，就在作文要求上有很大的改變了。在UC加大的大學當中，如果進去就讀的新生SAT的文法成績沒有到達大約680左右，大學會要求學生在進入大一之後再考一次。

既然文章寫的好很重要，很多家長都在問，那要怎麼把文章練好呢？首先，很多人懷疑SAT的作文是有可能拿滿分的嗎？其實是有滿分的。SAT作文評分的級數標準為：12分是滿分，大約一般學生平均拿到是7-8 分，10分以上就是不錯了，11分以上則為很好，12分就是滿分，當然就是完美分數。掌握作文不是靠一天兩天的練習就可以達成的，文章的主題，架構，都要靠平時的訓練。在限時25分鐘之內把一篇主題呈現，結構完整，用字清晰，架構明瞭的應考文章寫好，的確不是一件容易的事情。文章，是一連串的腦力激盪，寫作要寫的快捷有力，而SAT的文章通常考的都不是單刀直入的簡單問句文章。通常文章主題本身已經是一篇敘述性的小短文了。學生在讀完讀懂文章的題目之後，要依學生平日累積的寫作技巧與用字遣詞能力，發揮在應考之時。ACI南加州學院透過暑期安排的10 周衝刺課程，一邊教導學生建立自己的文章彙整與出手的資料庫，也教導學生下筆用筆的重點與拿分技巧。這樣的教材設計與專業老師講解，讓學生習慣在考試的時候，不會因為一看到不擅長的題目就錯愕而腦筋一片空白。因為有準備的思考模式加上已在腦中運轉練習過的資料庫，學生可以靈活運用很多例子，依主題一一分類，有的是歷史事件，有的是社會運動，有的是新聞時事，有的是特殊案例。


從小培養寫作能力，由篩選分類主題下筆為開始，是ACI南加州學院經驗傳承的累積。從小學就加入文學性很高的教材，讓孩子習慣運用單字，文法，閱讀等等的技巧來寫作。寫作要寫的好，SAT作文要拿滿分或是高分並不難，不是每個學生都要像作家一樣厲害，但是要合乎考試要求的標準。ACI南加州學院一直都用最嚴謹也最正式的評分方法，讓學生有臨場感的練習並且應考。老師一定親自一篇篇批改作文，並且在課堂中會教導寫作技巧與分析。

優秀學生的小故事：
ACI南加州學院有無數的學生成功小故事，今天要介紹的JASON YANG就是才剛剛摘下兩項英文寫作殊榮的冠軍，他也一直在ACI的SAT IVY班中就讀。現在才剛剛要升上11年級的JASON，或的兩項作文比賽冠軍，第一個比賽是洛縣的亞太月作文比賽。另一像是美國華裔同源會舉辦的作文比賽。JASON均以特殊且獨特的筆調，在兩項主題完全不同的比賽中脫穎而出。第一篇JASON的講的作品是以一棵老樹的口吻，回憶追溯華人在美的移民貢獻，並提及到老樹跟小樹小草說話的方式，帶過市政府的許多相關政策。可想而知，他不是憑空捏造這些內容，而是透過一連串的資料蒐集整理，加上剖析角度，與文化追溯等多重新穎下筆筆觸而得到評審青睞。第二個獎項，JASON更是以在現場寫作的實力，討論談及鼓勵亞裔參與人口普查的議題，發揮出他的見解與平時資料的收集熟悉度。由JASON的例子，我們可以看見，平時的工夫累積實力，才是那短短500字或是25分鐘限時作文的重點。家長可以參考的，就是應該如何幫助孩子培育他們對寫作對身邊事務觀察的熱愛和意義。

JASON的家庭跟一般很多廣東移民一樣，在家裡爸爸媽媽說的是廣東話，不是流利的英語。但是家庭究竟怎麼幫助JASON突破語言的藩籬而進步甚至超越美國人的優異表現呢？原因很簡單，因為父母一路上在成長過程裡都有充分的陪伴。JASON回憶說他小時候很愛看書，也養成reading的好習慣，爸爸媽媽都鼓勵他多閱讀，如果有他喜歡的好書，JASON就會用網路先跟圖書館借書，然後爸爸媽媽開車帶他去拿書讓他回家看。雖然長大後JASON也用電腦也花時間在上網上，但是父母沒有嚴格的禁止，卻是給予他很安全的空間一邊協助教導時間管理，一邊叮嚀運用網路資源的重要。

JASON說他一直沒發現他有寫作的天份或是長才，直到來到ACI南加州學院，透過一系列有系統的教學整理，讓他變得很放心的把自己從小練習的閱讀與整理能力，一次一次的試驗在寫作的領域。他可以掌握表達作文的能力也每日據增。他更說到，因為參加作文比賽得名，讓他感覺到莫大的鼓勵與信心。他今後也會觸角廣深的參加更多不同題型的作文比賽。他也鼓勵其他的同學們，不要被作文寫高分的框框侷限住，而要更相信自己的閱讀能力，發揮正像的想像力，把自己的想法用文筆侃侃而談的書寫在紙上。


練習可以帶來進步。
挑戰可以帶來完美。

千萬不要小看自己的一支筆，一段話。因為每一個學生都有一樣的機會成為明天的明日之星。

當東方遇上西方：天下不一般的狀元培育法！

近期一則優秀北京現代狀元遭全美十大名校拒收新聞，再一次的加深許多為人父母，望子成龍望女成鳳的困惑心境。這一名優秀的北京學生，學術表現優異，得獎無數，卻不受美國大學青睞，讓許多師生家長不解。當東方遇上西方，已經不是第一次的我們看見許多爭議與不同的價值觀，反應在生活與升學上，東方人注重的頭銜，獎狀，與西方人尊重的內心世界最自然的真誠與最有趣的學習，顯然的，非常不一樣。美國大學錄取委員會都知道現代學生有過度包裝的痕跡，也一一的破解這些人工包裝的密碼，就是因為非自然性的流露出許多不自然的生活歷練所以讓很多或許真的很聰明的孩子失去進入名校就讀的機會。


家長應該如何帶領已經很優秀的孩子再繼續進步呢？理想的規劃是很重要的。已一般UC大學的入學條件來看，成績是時間淬鍊規劃課程的紀錄，而自傳是端倪未來發展方向的簡介，熱情與才能是看這個學生潛力與自發自省的訊號。因此，對已經很優秀的學生來說，詳加規劃自己已經知道的升學計畫，實踐努力方向，配合基本學業才能來表現成績。成功升學，只是實踐了目標，態度，機會，宏觀觀念的一部分而已。透過大學升學以及完成教育來實現人生得自我夢想，超越一般侷限考試第一名成績的想法，將好表現擴大到對社會的影響與意義，才是優良的人格特質，也才是名校要的佼佼者，以及未來的領袖。


雖然這升學的一切步驟對移民子女都看起來都比較困難，因為語言的隔閡與起步的晚，讓很多學生在移民加入美式教育之後，發現，好像天資變得有缺陷。但是儘管移民求學路途艱難有挑戰，還是要靠自己撐過去。應考SAT時候，其實可以由四點來看見學習的方向：天資，熱情，態度，機會。擁有天資但是要如何運用呢？看見熱情但是要如何放在成功的標竿上呢？態度往往決定你的高度，但是什麼樣的態度才是對的呢？機會究竟公不公平，出生地，老師，學校，課外資源，教育專家，都是不同的機會。


回歸基本面，每一個應考SAT的學生都一定要下功夫。單字要從基本面下手，一定要紮紮實實的背單字。羅馬不是一天造成的，加強考試底子也不是臨時抱佛腳就可以拿高分的。吸收、整合、統整、分析、由中式背誦學習轉成西化邏輯思維，許多亞裔學生其實可漸漸的懂得進步的方法。認真練習6到7周，將基本考題拆開來解題，反覆練習，分析類型，掌握時間，學生其實會有學習心得與應考經驗。這時候，若能配合家長，老師，教育顧問的專業分析，學生要在暑假達到進度超前的進步，不會不可能。


提昇學習，掌握進步，其實可以分為下列兩大方向。第一，時間掌握。第二，環境學習。時間掌握往往是連進入社會多年的成人都做不好的一項終身學習課題，少睡，多念書絕對是改變現況的關鍵。時間控管其實牽連到環境學習的重要，教室，老師，氣氛，生活管理，作息機制，設定目標，複習，預習，自我評量等等，都左右一個學生的進步。很多學生儘管在課外時間參加很多課後輔導，但是回家要是沒有足夠的練習，複習，預習，一樣看不見進步。沉迷網路，是越來越多家長在管教孩子，尤其是暑假期間的頭痛問題。建議家長在禁制孩子玩網路之際，也多安排孩子可以走出戶外，結合孩子的未來念書方向興趣，接近大自然。不但可以建立親子關係，了解您的孩子的生活之外，也可以以在不昂貴的經費控管之下，達到不同的學習進步。很多學生仍然停留在被動學習，做在教室聽課但是不會發問的狀態下。這樣想要進步，的確很難。當老師功課出的少，孩子功課就寫的少的這般狀況下，競爭力當然不會提昇。做父母的，除了最重要的陪伴了解之外，激發學習鼓勵上進，是暑假期間，強化孩子計畫，建立遠程念書的重要關鍵。